• 在中国怎么报名线上雅思

    2025-01-22 06:31:04

    在中国报名线上雅思考试的步骤如下:注册账号访问教育部考试中心雅思网上报名网站:https://ielts.neea.cn/ 或 https://ielts.neea.edu.cn/。点击“注册新用户”按钮创建账号,根据指引填写个人报名资料,务必仔细核对个人信息,确保没有填写错误。设置登录密码,然后点

  • 内部名额、低分高录、“李鬼”通知书……警惕涉高考骗局花样翻新

    2025-07-02 21:04:00

    近年来,一些不法分子在高考前后及招生录取阶段,设计各类骗局,话术与手段不断升级,考生及家长稍有不慎就可能上当。教育部日前发布预警,提醒考生和家长,勿信不实信息,谨防上当受骗。高考未结束考生已收到“作弊”短信“同学你好,AI监考监测到你在2025年6月8日3:00-5:00英语考试中有斜视偷看附近考生

  • 培根启智慧 凝心育教材——2025年全国教材管理人员培训侧记

    2025-04-10 16:50:00

    三月底的山城,虽乍暖还寒,但大地已是春意萌发、生机勃勃。华灯初上时,西南大学校园的会议室里,一场关于教材建设的研讨,正在热烈进行。“教学中,一些教师对于新教材内容的把握还不是很准。”青海省教育厅高等教育处副处长蔡林珍说道。“我感觉到,目前部分教材编写人员的水平与新时代发展需求还有差距。”吉林省教育厅

  • 教育部学位认证怎么弄

    2025-01-22 11:28:04

    教育部学位认证的流程如下:注册登录与在线申请访问教育部留学服务中心网上服务大厅:[http://zwfw.cscse.edu.cn/]。点击右上角的“登录”,选择个人用户登录。如果没有账户,则点击“立即注册”并完成账号注册。登录后,选择“学历学位认证”->“在线申请”->“增添认证申请办理”,同意申

  • 部区合建结硕果 名校助力内蒙古高等教育晋位升级

    2025-07-16 09:22:00

    7月15日,2025年复旦大学、吉林大学、兰州大学、东北师范大学与内蒙古大学对口合作会商会议在呼和浩特举行,推动部区合建工作向纵深发展,助力内蒙古高等教育晋位升级。  据了解,2018年,教育部与内蒙古自治区人民政府共同按下部区合建“启动键”。2019年,教育部指定复旦大学、吉林大学、兰州大学、东北

  • 第二届全国大学生职业规划大赛总决赛将举行

    2025-04-12 07:10:00

    本报讯(记者 欧媚)记者近日从教育部获悉,第二届全国大学生职业规划大赛总决赛将于4月16日至19日在湖南省长沙市举办。 大赛由教育部、湖南省人民政府共同主办,以“筑梦青春志在四方,规划启航职引未来”为主题。据悉,教育部努力将大赛打造成强化生涯教育的大课堂、促进人才供需对接的大平台、服务毕业生就业的大

  • 解码《纲要》⑲ | 建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道

    2025-03-19 11:51:00

    《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》(以下简称《纲要》)日前正式发布,明确了38条重点任务。教育部新媒体矩阵推出“解码《纲要》”栏目逐一解读。今天,解码第十九条“建设高等研究院开辟振兴区域发展新赛道”,一起来看3个视频——读纲要《纲要》提出,培育壮大国家战略科技力量,有力支撑高水平科技自

  • 中央批准,副部级郑庆华履新职

    2025-04-24 06:53:00

    据“微言教育”4月23日消息,日前,中央批准:郑庆华同志任同济大学党委书记,不再担任同济大学校长职务;方守恩同志不再担任同济大学党委书记职务。4月23日,同济大学召开教师干部会议。中央组织部副部长张光军同志到会宣布中央决定并讲话,教育部副部长、党组成员王光彦同志,上海市委常委、组织部部长张为同志出席

  • 江苏一高校正式改名

    2025-03-19 17:49:00

    日前教育部正式发函江苏省人民政府同意常熟理工学院更名为苏州工学院学校标识码为4132010333全日制在校生规模暂定为20000人同时撤销常熟理工学院的建制江苏省人民政府:《江苏省人民政府关于商请同意常熟理工学院更名为苏州工学院的函》(苏政函〔2023〕104号)收悉。根据《中华人民共和国高等教育法

  • 杜江峰会见荷兰格罗宁根大学校长

    2025-05-24 07:11:00

    本报讯(记者 林焕新)5月22日,教育部副部长杜江峰在京会见来访的荷兰格罗宁根大学校长、理事会主席尤克·德·弗里斯一行。 杜江峰积极评价荷兰格罗宁根大学对华交流合作成果,鼓励该校继续发挥示范引领作用,加强同中方高校在重点领域的人才培养和科研合作,并带动荷高校不断拓展对华合作的深度和广度,进一步挖掘数